正規講義
教育情報学研究部・教育部
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- 自然科学総合実験（全学教育）
- 2005年度 全学教育
教育情報学 学生 陳 輝
課題７「光のスペクトルと太陽電池」 - 科学と情報（全学教育）2005
- 2005年度 全学教育
大学院教育情報学教育部 岩崎 信
科学と情報（全学教育）2005試行第１回 - 科学と情報（2006 １セメスター）
- 2006年度 全学教育
大学院教育情報学教育部 岩崎 信
第１回～第１５回 科学と情報 - IT教育メディア設計論 特論B
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 岩崎 信
IT教育メディア設計論特論B（第１回～第６回） - IT教育メディア設計論 演習Ｂ
- 2005年度 教育情報学教育部
教育情報学教育部 学生 谷口 知司,小山田 誠,中野 亮治,田中 秀征,阿部 直之,馬場 舞子,松浦 淳
IT教育メディア設計論演習Ｂ（第１回～第９回） - 全学教育基礎ゼミ (ショートデジタルシネマ作り）
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 岩崎 信,中島 平,熊井 正之,大河 雄一,寺崎 敏男,泉山 靖人,三石 大,為川 雄二
全学教育基礎ゼミ（ショートデジタルシネマ作り）
2005年度 A班
2005年度 C班 - IT教育システム プログラミング基礎
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 三石 大
第１回～第１１回 - IT教育基礎論 特論C
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 倉元 直樹
第１回イントロダクション
第２回～第１６回講義 - IT教育コミュニケーション論 特論B
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 熊井 正之
IT教育コミュニケーション論特論B（第１回～第１４回） - IT教育メディア設計論 特論A
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 中島 平
ＩＴ教育メディア設計論特論Ａ（第１回～第９回） - IT教育メディア設計論 特論B
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 岩崎 信
IT教育メディア設計論特論Ｂ（第１回～第１３回） - IT教育メディア設計論 特論C
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 中島 平
第１回 - IT教育ネットワーク論 特論Ｂ
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 北村 勝朗
１．ガイダンス：ITを利用した教育方法におけるかかわりの重要性
２．教援学習過程への心理的介入の効果
３．チームビルディング：ひとの結びつきが学習に与える影響
４．不安とあがりひとの学びに影響を与える心理的作用
５．覚醒とパフォーマンス：ひとの学びに影響を与える生理・心理的作用
６．イメージとパフォーマンス：イメージがひとの学びに及ぼす影響
７．注意と集中：ひとの学びに影響を与える注意のメカニズム
８．動機づけとパフォーマンス：やる気とひとの学び
１０．才能育成と教育情報：才能とは何か
１１．熟達化：卓越性獲得過程とひとの学び
１２．コーチングの基礎理論：教育的なかかわりと才能の育成
１５．講義のまとめ - IT教育基礎論 演習A
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 村木 英治
IT教育基礎論演習A－1 - IT教育コミュニケーション論 演習A
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 渡部 信一
オリエンテーション
授業場面における教師の発話の物理的側面に関する測定
健忘失語例に対する認知心理学的考察
失語症者の語想起障害における意識的・制御的過程と無意識的・自動的過程
コミュニケーション手段として指書が出現した自閉症児の一事例
学校週５日制における障害児の余暇利用に関する調査研究
3DCGを用いた行動研究法の開発
3DCGを利用した行動観察手法の評価と「自閉症の行動ライブラリー」の試作
ネットワークを利用した不登校・障害児支援システムの開発
東北大学インターネットスクール立ち上げの試み
テクノロジー活用によって拓く新たな障害児教育
なぜテクノロジーを障害児教育に持ち込むのか？
高等教育における聴覚障害学生用オルタナティブ・ビデオ学習教材導入の試み
農業高等学校におけるコンテンツ共有化の有用性 感動体験への準備
小集団活動が知的障害者の行動改善に及ぼす影響－状況的認知論からの実践－ - IT教育メディア設計論 演習Ｂ
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 中島 平
第１回 - IT教育ネットワーク論演習B
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 北村 勝朗
IT教育ネットワーク論演習B（第１回）
IT教育ネットワーク論演習B（第２回） - ｅラーニング基礎
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 鈴木 克明
イントロダクション
序章 教育工学者が見たeラーニング
第２章 eラーニングの開発工程
第３章 eラーニングにおける評価技法
第４章 eラーニング前史
第６章 eラーニングの構成要素
第７章 eラーニングシステムの設計
第８章 eラーニングコースの設計
第９章 eラーニングにおける学習支援設計
第１０章 eラーニングにおける動機づけ設計
第１１章 eラーニングと自己管理学習
第１２章 eラーニング情報社会
第１３章 eラーニング専門家の育成 - オープンキャンパス 2004 e-Learning 受講体験
- 2005年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 北村 勝朗,倉元 直樹,為川 雄二,熊井 正之,中島 平,三石 大
イントロダクション
スポーツ・音楽・芸術・科学のフィールドで進める教育情報学研究
オープンキャンパス探訪 －東北大学2004－
世界の大学
教育学 × 情報学 ≦ 教育情報学？
定性的研究の現場から
障害、支援、QOL －ひとが幸せに暮らすために－
自己紹介＆研究紹介～高校生から大学教員まで～
感性とコンピュータ - IT教育システム プログラミング基礎
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 三石 大
第１回～第１２回 - ＩＴ教育基礎論特論Ａ
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 村木 英治
ＩＴ教育基礎論特論第一回講義
第三回～第五回 - ＩＴ教育基礎論特論Ｂ
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 三石 大
イントロダクション/ＩＴ教育と情報技術
知識の表現と情報のデータ化（1）
知識の表現と情報のデータ化（2）
知識の定義と推論（1）
知識の定義と推論（2）
知識処理モデルと解釈
知識処理モデルと解釈（2）
問題解決とその手続き
情報の構造化とデータベース
知識ベースの管理と問合せ
情報伝達とネットワーク
ソフトウェア開発プロセス - ＩＴ教育コミュニケーション論 特論B
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 熊井 正之
第1回～第14回 - IT教育メディア設計論 特論Ａ
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 岩崎 信
第1回～第13回 - IT教育ネットワーク論特論B
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 北村 勝朗
1．ガイダンス
2．教授学習過程への心理的介入の効果
3．チームビルディング
4．不安とあがり
5．覚醒とパフォーマンス
6．イメージとパフォーマンス
7．注意と集中
8．動機づけとパフォーマンス
10．才能育成と教育情報
11．熟達化
12．コーチングの基礎理論
15．教育情報とIT教育方法をとりまく課題と方策 - IT教育ネットワーク論演習B
- 2006年度 教育情報学教育部
大学院教育情報学教育部 北村 勝朗
IT教育ネットワーク論演習B（第1回～第2回） - eラーニング基礎(2006)
- 2006年度 教育情報学教育部
鈴木 克明
オリエンテーション
第01～03回
第04～06回
第07～14回
第18～20回 - 課題研究
- 2005年度 教育情報学教育部（課題研究）
教育情報学教育部 学生
谷口 知司,小山田 誠,石田隆,茂木浩輔,劉燁飛,伊藤朋子,菅原仁子,西郡大,徐智允,熊谷文志,全美貞,相楽典子,丹藤和仁,沈凱東,石田隆,岡澤宏江,西郡 大,熊谷文志,相楽典子,全美貞,徐智允,沈凱東,茂木浩輔,劉燁飛,石田隆,丹藤和仁,菅原仁子,牛娜,趙晶岱,竹内一真,今野文子,知名青子,行場絵里奈,尹得霞
2006-03
2004-0519（課題研究中間発表）
2004-12（課題研究構想発表会）
2005-02（課題研究経過報告会）
2005-0720午前（課題研究発表会）
2005-0720午後（課題研究発表会）
2005-1019前半（修士論文中間発表会）
2005-1019後半（修士論文中間発表会）
2005-1221（課題研究構想発表会） - 合同セミナー（課題研究、修士論文、特定研究、博士論文）
- 2006年度 教育情報学教育部（課題研究）
教育情報学教育部 学生 岡澤宏江,小山田 誠,樋口 祐紀,牛娜,行場絵里奈,趙晶岱,今野文子,尹得霞,知名青子,竹内一真
岩手県立大学ソフトウェア情報学部 橋本 浩二
2006－0419（9月修了生修士論文中間発表）
橋本客員助教授第1回講演会
2006－0719（課題研究発表会）